Ahmet Veli Çolakoğlu ve Neslihan Karakuş’un Türkiye Eğitim Dergisi’nde yayımlanan makalesi, Lübnan’daki ilköğretim, lise, üniversite, kurs, vakıf, dernek ve özel ders ortamlarında çalışan 25 öğreticinin görüşlerini nitel yöntemle analiz eder.
Çalışma; uzman öğretici, ders materyali, seviyeye uygun okuma kitabı, konuşma pratiği, sınıf teknolojisi ile Türkçe-Arapça arasındaki ses ve yapı farklılıklarını başlıca güçlükler arasında sıralar. Bulgular tüm öğrencileri temsil eden bir anket sonucu değil, araştırmaya katılan öğreticilerin deneyimlerinin içerik analizidir.